新作 | 弘教育人师者恒学 — 中国教师教育博物馆-公司新闻-山东展览设计

师者所以为师

在于先学生而“知”，先学生而“学”

时代演进，知识迭代，师者也需潜心做学生

诱惑丛生，价值多元，师者更需时刻传师德

唯有如此，才可不忘师者天职，不负教育使命

桃李无言，下自成蹊

战略定位

纵观中国成千上万个主题性博物馆，尚未有一家教师教育主题博物馆。也正因为无标准可参照，中国教师教育博物馆的创建，必须为专业负责，为历史负责。从某种意义上讲，它是教师教育的平台，也将树立中国教师教育的标杆，成为教育工作者的灯塔。

顶层设计

创建标准

“教师教育”的理念，源于上世纪60年代，在世纪之交进入中国，近20年来中国教师教育始终处于向西方教育学习、完善的阶段。但中国教育源远流长，人类生而即有教育，教师职业亘古有之，从中国灿烂教育文明出发，我们可以将目光放得更远，回溯中国教育历史长河，构建中国教师教育发展的学术性标准。

构建主题

何谓“教师教育”？相较于土生土长的中式教育和西来的“师范教育”，其本质在于其广泛外延。深刻领会教师教育的丰富内涵，创作者构建宏观主题，倡导现代中国教育工作者“终身教育”及“跨域教育”。

搭建逻辑

师者，传道授业解惑。教育具有民族性、世界性和思想性的特征。新时代中国教师需要了解、懂得、铭记什么？展馆作为展示平台，如何与教师形成知识传播和灵魂互动？从时代要求和个性需求出发，搭建叙事逻辑。

搭建三条叙述链：从古代到现代，从中国到世界，从技能培养到心灵精华。

设计达成

做有情怀的设计

我们只做教师教育的传声筒吗？专业主题性展览的精髓，不仅在于知识普及、信息传达，更在于情怀的传递。神圣的教师职业，在中华文明的传承者和先行者，教师的情怀，是时代价值的投射。教师教育博物馆的创建，在回溯中国教育波澜壮阔的发展史的同时，发现蕴藏的师者情节和民族情怀。设计师以设计元素，勾画出一座中国教师教育发展的画卷和蓝图。